6/10。綠草導(dǎo)演碎片拼接式的剪輯思維不斷壓縮人物表現(xiàn)時間，校霸被学霸罚一整天的小说形成豐富的人物情緒，以兇手的出場為例，他戴著防毒面具在一個谷倉里混合著肥料和硝酸鹽，將自制炸彈放置于貨車，校霸被学霸罚一整天的小说準(zhǔn)備警服、裝槍的過程沉穩(wěn)老練，接著鏡頭又拉到一群青年乘船抵達(dá)于特島，維爾賈爾自豪宣講家鄉(xiāng)由多元文化構(gòu)成，在營地與難民之女相互微笑，校霸被学霸罚一整天的小说這樣調(diào)動緊張情緒的處理手法不僅審視了兇手仇恨性的世界觀，也將敘事引向更大的政治格局，一面是受害者手臂殘疾、右眼失明的康復(fù)過程到艱難出庭的個人體驗，一面則是保障人權(quán)的法治與民憤高漲、仇恨移民極右間的碰撞，繁復(fù)的議題和視角轉(zhuǎn)換表達(dá)得相當(dāng)溫和，但影片依然擺脫不了悲劇籠罩下人文關(guān)懷勝利的白左精神，多條人物線匯集的法庭戲高朝淪為平淡、沒有引爆話語對質(zhì)的情緒炸彈，事件模糊分裂人物扁平，用宏大的格局體現(xiàn)膚淺的人文關(guān)懷。