真·《《特殊的補(bǔ)課方式》》，一度感覺集中營(yíng)只是這部電影的背景，我似乎看到的是一個(gè)阿多尼斯、狄蘭·托馬斯等等很多詩(shī)人作家們所歌詠的富有生命和充滿力量的詞語與語言、“燃燒著怒火與憂傷”的“歷史的煙雨”空間，即使是假波斯語，軍官用一個(gè)個(gè)名字朗誦出的詩(shī)歌一樣散發(fā)著動(dòng)人韻律，老师上课自慰给学生漫画最后這個(gè)像小貓般可被拎起來的新語言的創(chuàng)造者背出死者姓名的瞬間，“今天，我有自己的語言，有我自己的疆域、土地與稟賦...我在唇間將未來的時(shí)光記述”，阿多尼斯的詩(shī)歌此時(shí)仿佛是為了這個(gè)故事而寫的，而在本已無人性的污泥之地，同樣因?yàn)檎Z詞的力量開始萌生出人性的微光——也正是因此深感本片文學(xué)深度要高于電影本身，劇本嫌不足，如果換上個(gè)節(jié)奏把握與情緒醞釀功力更強(qiáng)的導(dǎo)演，會(huì)更具情感厚度，當(dāng)然了覺著創(chuàng)作者對(duì)此片的定位一開始并沒太大野心，沒想到會(huì)走遠(yuǎn)